Este jueves y viernes, la Unión Europea podría salir de la parálisis en la que se encuentran sumidas sus instituciones desde hace dos años, cuando los franceses y los holandeses rechazaron en referéndum la Constitución Europea.
Ante este escollo, la UE acordó dotarse de un tratado de reforma, designó una Conferencia Intergubernamental para que lo redactase y el resultado -un documento de más de 250 páginas- deberá aprobarse entre mañana y el viernes en Lisboa, durante la cumbre de los 27 jefes de estado y de gobierno del bloque.
Al referirse al tema este miércoles, el presidente de la Comisión Europea, José Manuel Durao Barroso, dijo que "es hora de seguir adelante".
"Mi mensaje es claro. No podemos perder más tiempo discutiendo las instituciones. Hemos pasado seis años discutiendo la arquitectura institucional. Es hora de seguir adelante. Tenemos un gran acuerdo sobre la mesa. Creo que esa es la mejor oferta".
Barroso hizo estas declaraciones en una multitudinaria rueda de prensa en Bruselas, a la altura del momento crucial que vive una Unión Europea.
Una nueva UE
Lo que se suele decir sobre este tratado es que simplificará el funcionamiento del bloque comunitario, que cada vez cuenta con más países y acapara más competencias.
PRINCIPALES CAMBIOS
Se crea un presidente por dos años y medio
-El Banco Central Europeo pasa a ser una institución de la UE
Se da más peso a la votación por mayoría cualificada
Por ello introduce algunos cambios respecto a la situación actual, como la creación de la figura presidente permanente del consejo de la UE, cargo que ahora es rotatorio entre los estados miembros por una duración de seis meses.
Además, habrá un nuevo sistema de toma de decisiones, en el que el Parlamento Europeo tendrá más peso para co-decidir junto al Consejo y la norma de la unanimidad se verá sustituida en muchos ámbitos por la de doble mayoría, del 55% de los estados que representen un 65% de la población.
Para muchos, esa norma de la unanimidad es una de las principales causas de la parálisis actual de la UE, ya que en ciertos ámbitos resulta difícil llegar al consenso general.
También habrá más competencias y menos carteras para la Comisión Europea.
De aprobarse en Lisboa, el nuevo Tratado de la UE se firmaría en diciembre, y partir de entonces se ratificaría en cada Estado miembro -a través del Parlamento o de un referéndum- para entrar en vigor en 2009.
Reivindicaciones nacionales
No podemos perder más tiempo discutiendo las instituciones
Manuel Barroso, presidente de la Comisión Europea
Pero antes los 27 líderes de la UE deberán ponerse de acuerdo en algunos puntos que se conciben de manera distinta entre países, si bien la creencia general entre políticos y medios de comunicación es que este nuevo texto saldrá adelante.
Uno de esos puntos "conflictivos" es la reciente demanda del gobierno de Italia para que se revise el nuevo reparto de escaños acordado por el Parlamento Europeo, en el que Italia es el único de los países grandes que pierde eurodiputados.
"Italia siempre ha sido un país muy europeísta, uno de los fundadores de la UE, y estoy convencido de que se encontrarán soluciones. Lo que queremos, desde la Comisión, es que haya más Europa, y no menos", matizó.
Otro aspecto a resolver viene de la mano de Polonia y es sobre cómo se aplicará la cláusula que permitirá a los Estados miembros en minoría bloquear temporalmente un acuerdo.
viernes, 26 de octubre de 2007
EJERCICCIOS SOBRE LA PELICULA TIEMPOS MODERNOS.
Ejercicios sobre la pelicula Tiempos Modernos
1.¿Qué trabajo realiza Charlot en la pelicula?
En la pelicula trabaja en una fabrica como obrero ajustando las piezas
más tarde como guardia en un centro comercial.
2.Señala otros trabajos que se realicen en la fabrica de la película.
Otros trabajos que se realizan son: los de controlador del panel de control,jefe de planta, director de la fábrica ,martilleador de las piezas.
3.Comenta de qué modo el director de la fabrica se preocupa por la productividad de la empresa.
El director de la fábrica se preocupa ordenando el aumento de la velocidad de la cadena de producción e innovando máquinas para que los trabajadores tarden menos en almorzar y en ir al baño.
4.Comenta las ventajas de la división del trabajo.
Que los trabajadores se encargan de una tarea especifica con lo que se aumenta la productividad hay más productos que consumir con lo que se cubren mejor sus necesidades.
5.Comenta,según la película, las desventajas de la división del trabajo.
Que los obreros son tratados como una máquina y explotados que les puede producir estar enfermos que el propietario puede abusar de su poder y no pagarles lo necesario.
6.¿Qué decisiones toma el director de la fabrica para responder a la pregunta “¿Cómo producir?”?
El director toma las siguientes decisiones: Ordena a sus trabajadores en la cadena de producción con unos jefes y unos puestos especificos y estos trabajan al ritmo de la cadena.
7.Señala qué factores productivos utiliza la empresa de la pelicula y clasificalos según el criterio visto en clase.
Los factores productivos que aparecen son: los trabajadores y las máquinas e innovaciones tecnologicas.Estos factores se clasificarian según el criterio estudiado:
-Los trabajadores.En el trabajo.
-Las máquinas e innovaciones.En capital.
1.¿Qué trabajo realiza Charlot en la pelicula?
En la pelicula trabaja en una fabrica como obrero ajustando las piezas
más tarde como guardia en un centro comercial.
2.Señala otros trabajos que se realicen en la fabrica de la película.
Otros trabajos que se realizan son: los de controlador del panel de control,jefe de planta, director de la fábrica ,martilleador de las piezas.
3.Comenta de qué modo el director de la fabrica se preocupa por la productividad de la empresa.
El director de la fábrica se preocupa ordenando el aumento de la velocidad de la cadena de producción e innovando máquinas para que los trabajadores tarden menos en almorzar y en ir al baño.
4.Comenta las ventajas de la división del trabajo.
Que los trabajadores se encargan de una tarea especifica con lo que se aumenta la productividad hay más productos que consumir con lo que se cubren mejor sus necesidades.
5.Comenta,según la película, las desventajas de la división del trabajo.
Que los obreros son tratados como una máquina y explotados que les puede producir estar enfermos que el propietario puede abusar de su poder y no pagarles lo necesario.
6.¿Qué decisiones toma el director de la fabrica para responder a la pregunta “¿Cómo producir?”?
El director toma las siguientes decisiones: Ordena a sus trabajadores en la cadena de producción con unos jefes y unos puestos especificos y estos trabajan al ritmo de la cadena.
7.Señala qué factores productivos utiliza la empresa de la pelicula y clasificalos según el criterio visto en clase.
Los factores productivos que aparecen son: los trabajadores y las máquinas e innovaciones tecnologicas.Estos factores se clasificarian según el criterio estudiado:
-Los trabajadores.En el trabajo.
-Las máquinas e innovaciones.En capital.
domingo, 21 de octubre de 2007
ACTIVIDADES FINALES TEMA 3.
ACTIVIDADES TEMA 3.
1.Clasifica entre los distintos agentes económicos que has estudiado las siguientes organizaciones:
-Ayuntamiento de León.Sector público.
-ONG Intermón.Empresa.
-Factoría Ford.Empresa.
-Correos.Sector Público.
-Un conpañero de clase.Familia.
-Banco Santander.Empresa.
-Telefonica.Empresa.
-El INEM(Instituto Nacional de Empleo).Sector Público.
-La familia del Presidente del Gobierno.Familia.
-Ministerio de Medio Ambiente.Sector Público.
2.Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se plantean:
-¿Cuáles son las funciones de la publicidad?
Las funciones de la publicidad son:Informar a los consumidores de los nuevos productos y engatusarlos para que acudan a comprarlos.
-¿ Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos?¿Es positiva o negativa?¿Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?
La publicidad influye en el modo de que a taves de sus esloganes e imagenes nos intentan convencer de si compramos eso o aquello es lo mejor que podemos comprar.Es tanto positiva(porque nos informa ) como negativa(porque es enfañosa).Es perjudicial para los niños porque se les puede engatusar muy facilmente igual que a los que leen poco pues no estan bien informados.
-¿Qué podemos hacer para no dejarnos influir por los anuncios a la hora de comprar un producto?
Pensar si eso es lo que necesitamos realmente e informarnos lo mejor posible sobre ese producto.
3.Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:
-Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector pú-
blico.
Un ejemplo seria que se podujesen menos coches de los necesarios.El Estado lo tendria que resolver imponiendo a todas las marcas un minimo segun la categoria de cada coche.
-¿Por qué establece impuestos el Estado?¿Qué función social tienen?¿Cómo actuán sobre el flujo circular de la renta?
Establece impuestos para percibir dinero de los ciudadanos e invertirlo en aquello que el pais o la cmunidad necesite aunque como es limitado se debe administrar de la mejor manera y actua de manera especifica
-¿Qúe son los bienes públicos?Busca algun ejemplo.
Todo aquello que pertenece al Estado,como por ejemplo,los ayuntamientos,la hacienda pública etc.
4.Señala la respuesta correcta sobre qué significa la racionalidad de los agentes económicos:
Es un supuestoque,aplicado al comportamiento de las economías domésticas,implica que se comportarán maximizando los banaficios que obtengan de sus actividades productivas.
5.¿Qué es el flujo circular de la renta? ¿Qué dos tipos de mercado contempla? ¿Cuáles son las diferencias entre uno y otro? ¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos?Representa gráficamente el flujo circular de la renta con los siguientes datos:
-José Luis paga 60 céntimos por un litro de leche.
-Isabel gana 18 euros por una hora trabajada en un café.
-La empresa GOteras 24h ha arreglado las goteras de una finca y cobra 150 euros.
-El Estado da una suvención a la industria automovilística por valor de 60 millones.
-Llegan las Navidades y unos grandes almacenes contratan a 300 personas a 30 euros el dia de trabajo.
-En el mes junio todos deben pagar sus impuestos.
Respuestas:
-Es una corriente circular que relaciona a los agentes económicos(familias,empresas y consumidores).
-Contempla,al mercado de bienes y servicios y al mercado de factores.
-Las diferencias son que en uno se intercambian productos y bienes parar satisfacer a los consumidores a un determinado precio mientras en el otro se intercambian los recursos productivos(trabajo,tierra y capital)y a cambio de los cuales se paga la renta.
-En el mercado de bienes y servicios las Empresas producen lo necesario las Familias lo consumen y el Sector Público cobra impuestoa por ello para a la vez,pagar a sus trabajadores y realizar otras funciones.
Representacion gráfica(Entregada al profesor).
6.Lee el texto y contesta a las preguntas:
-¿Cómo difinirías el termino <>?¿Tú te consideras consumista?Razona por qué.
el termino consumismo lo definiria como el acto de consumir más de lo necesario.Si,me considero consumista porque consumo articulos que en realidad al poco tiempo estoi deseando cambiar o no los utilizo.
-Pon ejemplos de cómo el consumismo excesivo puede ser perjudicial y en que sentido
Por ejemplo si un individuo compra demasiada ropa mas de la necesaria no tendra espacio donde ponerla y tendra que gastar dinero en otro armario para poderla meter y si encima se pasa de moda enseguida tendras que quitarla para comprar otra.Es perjudicial en el sentido de que al final no sabes que hacer con tanto y muchas de esas cosas las acabas tirando o metiendolas en el fondo de algún armario.
-´Razona el significado de la frase <>¿Crees que ser es igual a tener?Explica por qué.
No creo que ser sea igual a tener pues tu forma de ser lo identificas con algo material que en muchas ocasiones no se puede encontrar o si lo encuentras lo cambias muy a menudo.
-¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a <>?
¿Es cierta esta afirmación?
Porque suele suceder que contra mas tienes mas y mejor quieres.Si desde el punto de vista de que contra más posibilidades puedes de tener vas a consumir más.
7.Explica las principales críticas que se han hecho al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domesticas y a las empresas,y por qué, a pesar de estas críticas,es un supuesto que sigue manteniendo en economía.
Las principales críticas dicen que es imposible conseguir tu maxima felicidad sin perjudiciar a otro(Pongo solo esto porque no entiendo muy bien lo que quieren decir las criticas dichas).Porque al fin y al cabo se acaba imponiendo el beneficio propio que el de la sociedad.
8.Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad.Explica qué relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el gráfico y el sector publico.
La relacines que se establecen en este cuadro es que lo que demanda uno lo posee el otro y viceversa ,es decir, las economias domesticas lo que demandan es todo aquello que necesitan para ser felices las empresas poseen todo aquello junto con el sector público que lo regula.
1.Clasifica entre los distintos agentes económicos que has estudiado las siguientes organizaciones:
-Ayuntamiento de León.Sector público.
-ONG Intermón.Empresa.
-Factoría Ford.Empresa.
-Correos.Sector Público.
-Un conpañero de clase.Familia.
-Banco Santander.Empresa.
-Telefonica.Empresa.
-El INEM(Instituto Nacional de Empleo).Sector Público.
-La familia del Presidente del Gobierno.Familia.
-Ministerio de Medio Ambiente.Sector Público.
2.Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se plantean:
-¿Cuáles son las funciones de la publicidad?
Las funciones de la publicidad son:Informar a los consumidores de los nuevos productos y engatusarlos para que acudan a comprarlos.
-¿ Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos?¿Es positiva o negativa?¿Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?
La publicidad influye en el modo de que a taves de sus esloganes e imagenes nos intentan convencer de si compramos eso o aquello es lo mejor que podemos comprar.Es tanto positiva(porque nos informa ) como negativa(porque es enfañosa).Es perjudicial para los niños porque se les puede engatusar muy facilmente igual que a los que leen poco pues no estan bien informados.
-¿Qué podemos hacer para no dejarnos influir por los anuncios a la hora de comprar un producto?
Pensar si eso es lo que necesitamos realmente e informarnos lo mejor posible sobre ese producto.
3.Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:
-Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector pú-
blico.
Un ejemplo seria que se podujesen menos coches de los necesarios.El Estado lo tendria que resolver imponiendo a todas las marcas un minimo segun la categoria de cada coche.
-¿Por qué establece impuestos el Estado?¿Qué función social tienen?¿Cómo actuán sobre el flujo circular de la renta?
Establece impuestos para percibir dinero de los ciudadanos e invertirlo en aquello que el pais o la cmunidad necesite aunque como es limitado se debe administrar de la mejor manera y actua de manera especifica
-¿Qúe son los bienes públicos?Busca algun ejemplo.
Todo aquello que pertenece al Estado,como por ejemplo,los ayuntamientos,la hacienda pública etc.
4.Señala la respuesta correcta sobre qué significa la racionalidad de los agentes económicos:
Es un supuestoque,aplicado al comportamiento de las economías domésticas,implica que se comportarán maximizando los banaficios que obtengan de sus actividades productivas.
5.¿Qué es el flujo circular de la renta? ¿Qué dos tipos de mercado contempla? ¿Cuáles son las diferencias entre uno y otro? ¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos?Representa gráficamente el flujo circular de la renta con los siguientes datos:
-José Luis paga 60 céntimos por un litro de leche.
-Isabel gana 18 euros por una hora trabajada en un café.
-La empresa GOteras 24h ha arreglado las goteras de una finca y cobra 150 euros.
-El Estado da una suvención a la industria automovilística por valor de 60 millones.
-Llegan las Navidades y unos grandes almacenes contratan a 300 personas a 30 euros el dia de trabajo.
-En el mes junio todos deben pagar sus impuestos.
Respuestas:
-Es una corriente circular que relaciona a los agentes económicos(familias,empresas y consumidores).
-Contempla,al mercado de bienes y servicios y al mercado de factores.
-Las diferencias son que en uno se intercambian productos y bienes parar satisfacer a los consumidores a un determinado precio mientras en el otro se intercambian los recursos productivos(trabajo,tierra y capital)y a cambio de los cuales se paga la renta.
-En el mercado de bienes y servicios las Empresas producen lo necesario las Familias lo consumen y el Sector Público cobra impuestoa por ello para a la vez,pagar a sus trabajadores y realizar otras funciones.
Representacion gráfica(Entregada al profesor).
6.Lee el texto y contesta a las preguntas:
-¿Cómo difinirías el termino <
el termino consumismo lo definiria como el acto de consumir más de lo necesario.Si,me considero consumista porque consumo articulos que en realidad al poco tiempo estoi deseando cambiar o no los utilizo.
-Pon ejemplos de cómo el consumismo excesivo puede ser perjudicial y en que sentido
Por ejemplo si un individuo compra demasiada ropa mas de la necesaria no tendra espacio donde ponerla y tendra que gastar dinero en otro armario para poderla meter y si encima se pasa de moda enseguida tendras que quitarla para comprar otra.Es perjudicial en el sentido de que al final no sabes que hacer con tanto y muchas de esas cosas las acabas tirando o metiendolas en el fondo de algún armario.
-´Razona el significado de la frase <
No creo que ser sea igual a tener pues tu forma de ser lo identificas con algo material que en muchas ocasiones no se puede encontrar o si lo encuentras lo cambias muy a menudo.
-¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a <
¿Es cierta esta afirmación?
Porque suele suceder que contra mas tienes mas y mejor quieres.Si desde el punto de vista de que contra más posibilidades puedes de tener vas a consumir más.
7.Explica las principales críticas que se han hecho al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domesticas y a las empresas,y por qué, a pesar de estas críticas,es un supuesto que sigue manteniendo en economía.
Las principales críticas dicen que es imposible conseguir tu maxima felicidad sin perjudiciar a otro(Pongo solo esto porque no entiendo muy bien lo que quieren decir las criticas dichas).Porque al fin y al cabo se acaba imponiendo el beneficio propio que el de la sociedad.
8.Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad.Explica qué relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el gráfico y el sector publico.
La relacines que se establecen en este cuadro es que lo que demanda uno lo posee el otro y viceversa ,es decir, las economias domesticas lo que demandan es todo aquello que necesitan para ser felices las empresas poseen todo aquello junto con el sector público que lo regula.
viernes, 19 de octubre de 2007
TEMA 3.INFORME.POR UN CONSUMO RAZONABLE.
TEMA 3.Informe.Por un consumo razonable
Analisis:
1.Lee atentamente el articulo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos paises del planeta.¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo(español,francés,alemán,ect)y un joven de la India ,por ejemplo?¿Qué necesidades tendrá cada uno?
Las diferencias seran que el joven europeo consumira mucho mas en todo pues vive en un pais que cuenta con todo aquello que necesite para satisfacer sus necesidades.el joven europeo tendra la necesidad de comprarse o de gastar en,por ejemplo mas ropa , ir al cine,comprarse alguna videoconsola ect.Y el joven indio en poder comer cada dia y poder vestirse.
2.Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa,en el colegio o en el instituto,cuando sales con los amigos,ect.,y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente(por ejemplo,cerrar el grifo cuando te lavas los dientes,seleccionar los distintos tipos de basura,no ensuciar las calles,etc.).
Yo habitualmente en casa me levanto,voy al baño,me lavo la cara(suelo dejar el grifo abierto porque despues de desayunar me lavo los dientes),en el instituto suelo tirar los papeles en las papeleras pero sino tengo una cerca la suelo tirar al suelo y cuando salgo con mis amigos suelo tirar los papeles al suelo sino tengo una papelera cerca.Lo que podriamos hacer los ciudadanos es intentar no dejar los paisajes sucios cuando vamos a sitios al aire libre en el suelo,no hacer barbacoas donde no es debido tirar desperdicios al agua ect.
3.¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo?¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?
No lo somos.Si porque l final y al cabo queramos o no dependemos de ello para sobrevivir y sin la naturaleza seria imposible que pudieramos vivir.
4.¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU?¿Qué consecuencias puede haber si no lo hacemos?.
Si,por el desarrollo de todos los paises por la disminución de las gerras etc.Catastroficas que halla un sin fin de infortunios y catastrofes que disminuiria la población animal y vegetal.
Analisis:
1.Lee atentamente el articulo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos paises del planeta.¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo(español,francés,alemán,ect)y un joven de la India ,por ejemplo?¿Qué necesidades tendrá cada uno?
Las diferencias seran que el joven europeo consumira mucho mas en todo pues vive en un pais que cuenta con todo aquello que necesite para satisfacer sus necesidades.el joven europeo tendra la necesidad de comprarse o de gastar en,por ejemplo mas ropa , ir al cine,comprarse alguna videoconsola ect.Y el joven indio en poder comer cada dia y poder vestirse.
2.Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa,en el colegio o en el instituto,cuando sales con los amigos,ect.,y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente(por ejemplo,cerrar el grifo cuando te lavas los dientes,seleccionar los distintos tipos de basura,no ensuciar las calles,etc.).
Yo habitualmente en casa me levanto,voy al baño,me lavo la cara(suelo dejar el grifo abierto porque despues de desayunar me lavo los dientes),en el instituto suelo tirar los papeles en las papeleras pero sino tengo una cerca la suelo tirar al suelo y cuando salgo con mis amigos suelo tirar los papeles al suelo sino tengo una papelera cerca.Lo que podriamos hacer los ciudadanos es intentar no dejar los paisajes sucios cuando vamos a sitios al aire libre en el suelo,no hacer barbacoas donde no es debido tirar desperdicios al agua ect.
3.¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo?¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?
No lo somos.Si porque l final y al cabo queramos o no dependemos de ello para sobrevivir y sin la naturaleza seria imposible que pudieramos vivir.
4.¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU?¿Qué consecuencias puede haber si no lo hacemos?.
Si,por el desarrollo de todos los paises por la disminución de las gerras etc.Catastroficas que halla un sin fin de infortunios y catastrofes que disminuiria la población animal y vegetal.
TEMA 3.ENTORNO ECONOMICO ¿QUE CONSUMEN LOS ESPAÑOLES?
TEMA 3:Entorno económico.¿Qué consumen los españoles?
Propuesta de trabajo:
pregunta numero 1.
Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado.Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales,tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas: almuerzo diario,algún periódico,revista,ropa,ect.Si esta desequilibrado,piensa qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos.
PRESUPUESTO SEMANAL:
ingresos:paga del fin de semana(5€),dinero ganado ayudando en las tareas(20€).Total:25€ ahorrados.
gastos:almuerzo diario(1,20€ unos 6€/semana),ir al cine(10€ ).Total:16€
Se mantiene en equilibrio mis ingresos con mis gastos.
Ejercicio 2.
Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país.Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus principales funciones,para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores.
En nuestro pais existen las siguientes asociaciones y oficinas de atención al consumidor: el INC(Instituto Nacional del Consumidor)y las OMIC(Oficinas Municipales de atención al Consumidor).Sus principales funciones son el informar a los consumidores los derechos que tienen frente a la posibilidad de que obtengan un producto o servicio en malas condiciones.Las hojas de reclamaciones sirven para poder demandar ante la ley aquello que se nos ha presentado en malas condicionesy los pasos legales on los siguientes:1ºSe la debe pedir una hoja al propietario o a la entidad correspondiente.2ºRellenar el documento exponiendo aquello que se demanda de una forma clara.
Propuesta de trabajo:
pregunta numero 1.
Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado.Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales,tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas: almuerzo diario,algún periódico,revista,ropa,ect.Si esta desequilibrado,piensa qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos.
PRESUPUESTO SEMANAL:
ingresos:paga del fin de semana(5€),dinero ganado ayudando en las tareas(20€).Total:25€ ahorrados.
gastos:almuerzo diario(1,20€ unos 6€/semana),ir al cine(10€ ).Total:16€
Se mantiene en equilibrio mis ingresos con mis gastos.
Ejercicio 2.
Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país.Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus principales funciones,para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores.
En nuestro pais existen las siguientes asociaciones y oficinas de atención al consumidor: el INC(Instituto Nacional del Consumidor)y las OMIC(Oficinas Municipales de atención al Consumidor).Sus principales funciones son el informar a los consumidores los derechos que tienen frente a la posibilidad de que obtengan un producto o servicio en malas condiciones.Las hojas de reclamaciones sirven para poder demandar ante la ley aquello que se nos ha presentado en malas condicionesy los pasos legales on los siguientes:1ºSe la debe pedir una hoja al propietario o a la entidad correspondiente.2ºRellenar el documento exponiendo aquello que se demanda de una forma clara.
lunes, 15 de octubre de 2007
Adam Smith
Economista y filósofo escocés. Es el fundador de la economía política. Analiza la ley del valor y enuncia la problemática de la división de clases.
Adam Smith considera el capitalismo como el estadio natural de las relaciones sociales. De hecho, fundó el liberalismo económico. En su obra principal " Investigaciones sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones " el laissez faire aparece como el motor del progreso económico.
EL PADRE DE LA ECONOMIA POLITICA
Adam Smith nació en 1723 en Escocia. Su padre, juez y oficial de aduanas, murió al nacer él. Su madre lo educó en Kilcardy. A los catorce años entró en la Universidad de Glasgow, donde tomó contacto con Francis Hutcheson, que también había sido profesor de David Hume. Hutcheson tuvo mucha influencia sobre Smith y le debe en gran parte sus ideas sobre la libertad política.
En 1740, Adam Smith ganó una beca para Oxford, pasando los años siguientes en el Balliol College. Oxford estaba en decadencia y, a pesar de que recibió poca educación formal, hizo un buen uso de su tiempo y leyó mucho.
En 1747 volvió a Kilcardy y, poco después, empezó a dar clases en la Universidad de Edimburgo. Pocos años después fue nombrado catedrático de Lógica de la Universidad de Glasgow, pasando a la Cátedra de Filosofía Moral cuando quedó vacante en 1752.
Sus clases en Glasgow dieron lugar a una de sus principales obras, The Theory of Moral Sentiments, que se publicó en 1759. Este libro tuvo mucho éxito y fue a parar a manos de Charles Townshend, el político, que quedó tan impresionado, que ofreció a Adam Smith el cargo de tutor del joven duque de Buccleuch. Smith aceptó la oferta, dimitió de su cátedra en 1764, iniciando un gran viaje alrededor de Europa con el duque.
En Toulouse desarrolló parte de sus conferencias de Glasgow; este fue el inicio de su obra principal, An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations.
Volvió a Gran Bretaña en 1766, retirándose a Kilcardy para revisar y terminar su obra. Se publicó finalmente en 1776, y le valió una gran fama. El libro fue esencialmente, un estudio de la creación de la riqueza. De por sí no representaba nada nuevo, puesto que el tema ya había preocupado a los mercantilistas y a los fisiócratas, pero, mientras que los primeros creyeron que la riqueza derivaba de una balanza comercial favorable y los segundos de la tierra, Smith sostuvo que la riqueza procedía del trabajo.
Empezó con la celebrada descripción del trabajo que incrementa la riqueza debido a que aumenta la destreza de la fuerza de trabajo, ahorra tiempo, y permite el empleo de ingenios mecánicos. Los límites de la división del trabajo vienen determinados por el tamaño del mercado y del " stock de capital ".
El problema del crecimiento económico lo desarrolló en su famoso Libro IV, en el cual Smith adelantó la tesis de que la libertad dentro de una sociedad llevaría a la máxima riqueza posible. En muchos sentidos, el argumento se basa en The Theory of Moral Sentiments, debido a que la armonía social que exponía dependía, en muchos sentidos, del delicado equilibrio de los motivos en conflicto del hombre. La búsqueda para satisfacer el propio interés beneficiaría a toda la sociedad y estará limitado por el propio interés en el prójimo. Los productores intentan obtener el máximo beneficio pero, para lograrlo, deben producir los bienes que desea la comunidad. Además, deben producirlos en las cantidades adecuadas, de lo contrario, un exceso daría lugar a un beneficio y precio bajo, mientras que una oferta demasiado pequeña originaría un aumento del precio y finalmente un aumento de la oferta.
El delicado mecanismo de la " mano invisible " entraba en juego también en el mercado de los factores de producción, asegurando la armonía siempre que los factores buscaran las rentas máximas posibles. Se producirían los bienes adecuados a los precios adecuados y el conjunto de la comunidad obtendría la máxima riqueza posible mientras rigiera la libre competencia; sin embargo, si se restringiese la libre competencia, la " mano invisible " dejaría de funcionar y la sociedad cargaría con las consecuencias.
El éxito inmediato del libro se debió a su brillante sistematización del pensamiento económico alrededor del concepto central de los mercados, y en la justificación intelectual que proporcionaba a los nuevos industriales que estaban interesados en librar a Gran Bretaña de los controles mercantilistas. En un corto tiempo, La Riqueza de Las Naciones entró en las estanterías de los políticos y economistas proporcionando el código del comportamiento económico que sirvió a Gran Bretaña durante la mayor parte del siglo siguiente, y cuyas brillantes perspectivas únicamente quedaron paliadas por las predicciones lúgubres del reverendo Thomas Malthus y David Ricardo. Adam Smith " persuadió a su propia generación y gobernó a la siguiente ".
Mas datos de interés:
Adam Smith considera el capitalismo como el estadio natural de las relaciones sociales. De hecho, fundó el liberalismo económico. En su obra principal " Investigaciones sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones " el laissez faire aparece como el motor del progreso económico.
EL PADRE DE LA ECONOMIA POLITICA
Adam Smith nació en 1723 en Escocia. Su padre, juez y oficial de aduanas, murió al nacer él. Su madre lo educó en Kilcardy. A los catorce años entró en la Universidad de Glasgow, donde tomó contacto con Francis Hutcheson, que también había sido profesor de David Hume. Hutcheson tuvo mucha influencia sobre Smith y le debe en gran parte sus ideas sobre la libertad política.
En 1740, Adam Smith ganó una beca para Oxford, pasando los años siguientes en el Balliol College. Oxford estaba en decadencia y, a pesar de que recibió poca educación formal, hizo un buen uso de su tiempo y leyó mucho.
En 1747 volvió a Kilcardy y, poco después, empezó a dar clases en la Universidad de Edimburgo. Pocos años después fue nombrado catedrático de Lógica de la Universidad de Glasgow, pasando a la Cátedra de Filosofía Moral cuando quedó vacante en 1752.
Sus clases en Glasgow dieron lugar a una de sus principales obras, The Theory of Moral Sentiments, que se publicó en 1759. Este libro tuvo mucho éxito y fue a parar a manos de Charles Townshend, el político, que quedó tan impresionado, que ofreció a Adam Smith el cargo de tutor del joven duque de Buccleuch. Smith aceptó la oferta, dimitió de su cátedra en 1764, iniciando un gran viaje alrededor de Europa con el duque.
En Toulouse desarrolló parte de sus conferencias de Glasgow; este fue el inicio de su obra principal, An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations.
Volvió a Gran Bretaña en 1766, retirándose a Kilcardy para revisar y terminar su obra. Se publicó finalmente en 1776, y le valió una gran fama. El libro fue esencialmente, un estudio de la creación de la riqueza. De por sí no representaba nada nuevo, puesto que el tema ya había preocupado a los mercantilistas y a los fisiócratas, pero, mientras que los primeros creyeron que la riqueza derivaba de una balanza comercial favorable y los segundos de la tierra, Smith sostuvo que la riqueza procedía del trabajo.
Empezó con la celebrada descripción del trabajo que incrementa la riqueza debido a que aumenta la destreza de la fuerza de trabajo, ahorra tiempo, y permite el empleo de ingenios mecánicos. Los límites de la división del trabajo vienen determinados por el tamaño del mercado y del " stock de capital ".
El problema del crecimiento económico lo desarrolló en su famoso Libro IV, en el cual Smith adelantó la tesis de que la libertad dentro de una sociedad llevaría a la máxima riqueza posible. En muchos sentidos, el argumento se basa en The Theory of Moral Sentiments, debido a que la armonía social que exponía dependía, en muchos sentidos, del delicado equilibrio de los motivos en conflicto del hombre. La búsqueda para satisfacer el propio interés beneficiaría a toda la sociedad y estará limitado por el propio interés en el prójimo. Los productores intentan obtener el máximo beneficio pero, para lograrlo, deben producir los bienes que desea la comunidad. Además, deben producirlos en las cantidades adecuadas, de lo contrario, un exceso daría lugar a un beneficio y precio bajo, mientras que una oferta demasiado pequeña originaría un aumento del precio y finalmente un aumento de la oferta.
El delicado mecanismo de la " mano invisible " entraba en juego también en el mercado de los factores de producción, asegurando la armonía siempre que los factores buscaran las rentas máximas posibles. Se producirían los bienes adecuados a los precios adecuados y el conjunto de la comunidad obtendría la máxima riqueza posible mientras rigiera la libre competencia; sin embargo, si se restringiese la libre competencia, la " mano invisible " dejaría de funcionar y la sociedad cargaría con las consecuencias.
El éxito inmediato del libro se debió a su brillante sistematización del pensamiento económico alrededor del concepto central de los mercados, y en la justificación intelectual que proporcionaba a los nuevos industriales que estaban interesados en librar a Gran Bretaña de los controles mercantilistas. En un corto tiempo, La Riqueza de Las Naciones entró en las estanterías de los políticos y economistas proporcionando el código del comportamiento económico que sirvió a Gran Bretaña durante la mayor parte del siglo siguiente, y cuyas brillantes perspectivas únicamente quedaron paliadas por las predicciones lúgubres del reverendo Thomas Malthus y David Ricardo. Adam Smith " persuadió a su propia generación y gobernó a la siguiente ".
Mas datos de interés:
sábado, 13 de octubre de 2007
PENSAR COMO ECONOMISTA.ANALISIS PRACTICO:TEMA 2.
Análisis practico: TEMA 2
¿Dónde se situaría la frontera en el caso de que dispusiera de cinco horas más a la semana para las dos actividades?.En el caso de las notas se mantendria igual pero en el de baloncesto aumentaria a 26,25 puntos obtenidos en el partido.
¿Qué horas de entrenamiento y de estudio son las más productivas?
Las horas de entremientos más productivas son:16 horas,10horas y 5horas. Las horas más productivas en el estudio son:16 horas,10 horas y 5 horas.
¿A qué tiene que renunciar para conseguir aprobar el curso?
Tiene que renunciar a cinco horas de entrenamiento para conseguir un 5 de nota media y tambien a realizar 20 puntos por partido.
¿Dónde se situaría la frontera en el caso de que dispusiera de cinco horas más a la semana para las dos actividades?.En el caso de las notas se mantendria igual pero en el de baloncesto aumentaria a 26,25 puntos obtenidos en el partido.
¿Qué horas de entrenamiento y de estudio son las más productivas?
Las horas de entremientos más productivas son:16 horas,10horas y 5horas. Las horas más productivas en el estudio son:16 horas,10 horas y 5 horas.
¿A qué tiene que renunciar para conseguir aprobar el curso?
Tiene que renunciar a cinco horas de entrenamiento para conseguir un 5 de nota media y tambien a realizar 20 puntos por partido.
jueves, 11 de octubre de 2007
ACTIVIDADES:TEMA 2
Actividades:Tema 2.
1.Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno económico inmediato y escribe un informe contestando a las siguientes preguntas:¿Qué se produce en tu comunidad?¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos veinte años?Da algun ejemplo concreto.¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones? ¿Han afectado a alguien o a algo?.
Se producen verduras y hortalizas como tomates,cebollas,ect.Se ha optado por esos bienes agricolas por el clima de esas zonas.Si utilizandose envases de propietileno.Las causas son la salud y la mejora de estos productos.Han afectado positivamente a los empresarios y a la salud de la gente.
2.Señala que factores de produccion son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad:atencion sanitaria,transporte por tren,enseñanza de idiomas.Razona si existe en las sociedades actuales algun bien o servicio que no precise de alguno de los factores de produccion para ser elaborado.
Son necesarios medicos,vias, trenes,profesores de idiomas y capital para todo ello.No en las sociedades ricas en cambia en las pobres si.
3.A partir de las siguientes ilustraciones explica que cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de produccion y que factores de produccion se dan en cada una de ellas.
En la primera el sistema de produccion puede ser un sistema de produccion potencial y en la segunda de subsistencia.En la primera interviene en la produccion maquinas y el ser humanoy en la segunda interviene solo el ser humano.
4.Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas;por ejemplo,al estudio.¿Que factores te permiten o impiden alcanzar unos niveles de eficiencia?¿Podrias alcanzar un mejor nivel de eficiencia?¿De que modo?
Los factores que me lo permiten es no tener ordenador en mi habitacion pero me lo impide la television y la videoconsola.Si dedicando mayor parte de ese tiempo de diversion a estudiar.
1.Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno económico inmediato y escribe un informe contestando a las siguientes preguntas:¿Qué se produce en tu comunidad?¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos veinte años?Da algun ejemplo concreto.¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones? ¿Han afectado a alguien o a algo?.
Se producen verduras y hortalizas como tomates,cebollas,ect.Se ha optado por esos bienes agricolas por el clima de esas zonas.Si utilizandose envases de propietileno.Las causas son la salud y la mejora de estos productos.Han afectado positivamente a los empresarios y a la salud de la gente.
2.Señala que factores de produccion son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad:atencion sanitaria,transporte por tren,enseñanza de idiomas.Razona si existe en las sociedades actuales algun bien o servicio que no precise de alguno de los factores de produccion para ser elaborado.
Son necesarios medicos,vias, trenes,profesores de idiomas y capital para todo ello.No en las sociedades ricas en cambia en las pobres si.
3.A partir de las siguientes ilustraciones explica que cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de produccion y que factores de produccion se dan en cada una de ellas.
En la primera el sistema de produccion puede ser un sistema de produccion potencial y en la segunda de subsistencia.En la primera interviene en la produccion maquinas y el ser humanoy en la segunda interviene solo el ser humano.
4.Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas;por ejemplo,al estudio.¿Que factores te permiten o impiden alcanzar unos niveles de eficiencia?¿Podrias alcanzar un mejor nivel de eficiencia?¿De que modo?
Los factores que me lo permiten es no tener ordenador en mi habitacion pero me lo impide la television y la videoconsola.Si dedicando mayor parte de ese tiempo de diversion a estudiar.
5.¿Los paises con una mayor abundancia y riqueza en recursos son siem-
pre los mas ricos?Consulta un atlas y busca:un pais rico en recursos y po-
bre en cuanto a la produccion de bienes;otro pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes;un tercero que sea rico en recursos y en produccion de bienes.Menciona,para el primer caso,algunos elementos que puedan condicionar en ese pais la baja produccion de bienes.
No lo son.Un pais rico en recursos y pobre en la produccion de bienes seria Bolivia.Otro pobre en recursos y que produce muchos bienes es Japony por ultimo uno que produce mucho de ambos seria EEUU.
6.intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la coloniza-
ción de los países europeos en Asia,AméricayÁfrica durante el sigloxix.Pon
algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos sitios.
Los móviles de colonización fueron a parte de la busqueda de nuevos bienes que escaseasen en sus paises y mano de obra barata.En África encontraron minerales y escla-
vos,en América encontraron plantaciones ,nuevos cultivos,grandes bosques,nuevos animales
como la ballena y el bacalaoy por ultimo en Asia té,especias.
7.Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores;explotar nuevos yacimientos mineros;aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra;crear nuevos programas de investigación tecnológica.
Facilitar cursos de formación profesional para los trabajadores,crear nuevos programas de investigación tecnológica y la explotación de nuevos yacimientos mineros tiene que ver con el incremento de la prouctividad;aumentar el número de inmigrantes legales para tener más mano de obra tiene que ver con el incremento de los factores de producción.
8.Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos
estudiados en la unidad:
La primera cita se refiere a que mientras el mundo avanza sigue habiendo gente que pasa hambre.La cita número dos se refiere a que cada una realiza una actividad económica según le convenga a la comunidad.
9.Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte.Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía,con qué
factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Los problemas básicos los solucionarian trayendo lo necesario de la Tierra y explotando los recursos ahi presentes.Contarian con el trabajo de los colonos la tieera de ese planeta y el capital procedente de la Tierra y por ultimo el crecimiento económico lo alcanzarian organizando de la mejor manera posible los recursos ahi presentes
10.Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican.Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías,a su vez,cadauno de ellos
Factores de producción
*
El pan y el aceite los incluiria en Tierra.pantalones y sillas en Trabajo y por ultimo carreteras y hospitales en capital.
pre los mas ricos?Consulta un atlas y busca:un pais rico en recursos y po-
bre en cuanto a la produccion de bienes;otro pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes;un tercero que sea rico en recursos y en produccion de bienes.Menciona,para el primer caso,algunos elementos que puedan condicionar en ese pais la baja produccion de bienes.
No lo son.Un pais rico en recursos y pobre en la produccion de bienes seria Bolivia.Otro pobre en recursos y que produce muchos bienes es Japony por ultimo uno que produce mucho de ambos seria EEUU.
6.intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la coloniza-
ción de los países europeos en Asia,AméricayÁfrica durante el sigloxix.Pon
algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos sitios.
Los móviles de colonización fueron a parte de la busqueda de nuevos bienes que escaseasen en sus paises y mano de obra barata.En África encontraron minerales y escla-
vos,en América encontraron plantaciones ,nuevos cultivos,grandes bosques,nuevos animales
como la ballena y el bacalaoy por ultimo en Asia té,especias.
7.Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores;explotar nuevos yacimientos mineros;aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra;crear nuevos programas de investigación tecnológica.
Facilitar cursos de formación profesional para los trabajadores,crear nuevos programas de investigación tecnológica y la explotación de nuevos yacimientos mineros tiene que ver con el incremento de la prouctividad;aumentar el número de inmigrantes legales para tener más mano de obra tiene que ver con el incremento de los factores de producción.
8.Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos
estudiados en la unidad:
La primera cita se refiere a que mientras el mundo avanza sigue habiendo gente que pasa hambre.La cita número dos se refiere a que cada una realiza una actividad económica según le convenga a la comunidad.
9.Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte.Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía,con qué
factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Los problemas básicos los solucionarian trayendo lo necesario de la Tierra y explotando los recursos ahi presentes.Contarian con el trabajo de los colonos la tieera de ese planeta y el capital procedente de la Tierra y por ultimo el crecimiento económico lo alcanzarian organizando de la mejor manera posible los recursos ahi presentes
10.Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican.Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías,a su vez,cadauno de ellos
Factores de producción
*
El pan y el aceite los incluiria en Tierra.pantalones y sillas en Trabajo y por ultimo carreteras y hospitales en capital.
miércoles, 10 de octubre de 2007
La República Surafricana: un desarrollo económico conflictivo (Informe,Tema 2)
Explica cuáles fueron los factores que más influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica.
El primer factor que influyó fue la llegada de los primeros europeos. Como consecuencia de la llegada de los europeos, se pasó de una economía tradicional a una economía moderna, la cual necesitaba mano de obra y grandes inversiones.Todo esto conlleva a una nueva situación, la división del trabajo.
Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.
De una sociedad basada en explotaciones autosuficientes, se pasó a otra en la que el trabajo se especializó y se incrementó el comercio.De una distribución espacial dispersa, se pasó a otra que giraba entorno a las grandes ciudades nacidas cercanas a las minas.De una población indígena, se pasó a otra que trabajaba para los propietarios blancos y que recibía un sueldo muy escaso a cambio.De un comercio basado en el trueque,se pasó a la utilización de la moneda.Y de una sociedad sin grandes avances tecnológicos se pasó a otra en la que se utilizaban los últimos inventos existentes para extraer minerales y metales preciosos.
¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?
Los sectores de la población que se dedicaban a la agricultura, la industria y la minería.
¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Surafrica?Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.
No porque el sistema económico mejoró,pero la calidad de vida se mantuvo igual.
Las consecuencias que produjo este cambio fueron que, aunque se utilizaban máquinas, la población seguía siendo esclava.
Actividades realizadas por: Sergio García y Cristina Arnal.
El primer factor que influyó fue la llegada de los primeros europeos. Como consecuencia de la llegada de los europeos, se pasó de una economía tradicional a una economía moderna, la cual necesitaba mano de obra y grandes inversiones.Todo esto conlleva a una nueva situación, la división del trabajo.
Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad surafricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.
De una sociedad basada en explotaciones autosuficientes, se pasó a otra en la que el trabajo se especializó y se incrementó el comercio.De una distribución espacial dispersa, se pasó a otra que giraba entorno a las grandes ciudades nacidas cercanas a las minas.De una población indígena, se pasó a otra que trabajaba para los propietarios blancos y que recibía un sueldo muy escaso a cambio.De un comercio basado en el trueque,se pasó a la utilización de la moneda.Y de una sociedad sin grandes avances tecnológicos se pasó a otra en la que se utilizaban los últimos inventos existentes para extraer minerales y metales preciosos.
¿Qué sectores de la población surafricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?
Los sectores de la población que se dedicaban a la agricultura, la industria y la minería.
¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Surafrica?Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.
No porque el sistema económico mejoró,pero la calidad de vida se mantuvo igual.
Las consecuencias que produjo este cambio fueron que, aunque se utilizaban máquinas, la población seguía siendo esclava.
Actividades realizadas por: Sergio García y Cristina Arnal.
domingo, 7 de octubre de 2007
Tema 2: Tema de debate.pag.33.
Debate.
1.Amplia la información sobre Adam Smith y Karl Marx y describe brevemente el cóntexto
histórico en el que vivieron.Trata de explicar,en función de ese contexto histórico,sus opi-
niones sobre la división del trabajo.¿En qué corriente ideológica incluirias a estos autores?
Estos autores vivieron en la época de las revoluciones sobre todo en la epoca de la Revo-
lución Industrial.Les situaria a Adam Smith en una corriente liberal y a Marx en una corriente mas conservadora.
2.¿En que momento histórico situarías el origén de la división del trabajo en la sociedad? Ex-
plica tu elección.
Les situaria en la Revolución Industrial.Porque fueron los impulsores mas importantes de
un estilo de económia que pensaban que mejoraria el mundo.
3.¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades actuales?.Responde a los criterios de Adam Smith.¿Se ha acrecentado esta división con res-
pecto a épocas anteriores o ha disminuido?.Ha disminuido.¿A qué puede ser debido este fenómeno?.A que a cada país por su sistema político le convenga un sistema u otro.
4.¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos bene-
fician a la colectividad o , por el contrario, opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?.Yo creo que por una parte benefia a los trabajadores pues cada uno
se encarga de una función y no de todas aunqque si creo que agudiza las diferencias sociales
entre los obreros pues al trabajar para un jefe y estar atado a el puede acarrear problemas sociales.
5.Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total
derivado de la división del trabajo.Según mi punto de vista los problemas que puede aca-
rrear el incremento de la producción total del trabajo que se puede hacer con lo que sobra o
que la sociedad tienda a consumir mas porque hay masy una de las ventajas que con los excedentes puedes exportarlos a otros países.
Debate.
1.Amplia la información sobre Adam Smith y Karl Marx y describe brevemente el cóntexto
histórico en el que vivieron.Trata de explicar,en función de ese contexto histórico,sus opi-
niones sobre la división del trabajo.¿En qué corriente ideológica incluirias a estos autores?
Estos autores vivieron en la época de las revoluciones sobre todo en la epoca de la Revo-
lución Industrial.Les situaria a Adam Smith en una corriente liberal y a Marx en una corriente mas conservadora.
2.¿En que momento histórico situarías el origén de la división del trabajo en la sociedad? Ex-
plica tu elección.
Les situaria en la Revolución Industrial.Porque fueron los impulsores mas importantes de
un estilo de económia que pensaban que mejoraria el mundo.
3.¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades actuales?.Responde a los criterios de Adam Smith.¿Se ha acrecentado esta división con res-
pecto a épocas anteriores o ha disminuido?.Ha disminuido.¿A qué puede ser debido este fenómeno?.A que a cada país por su sistema político le convenga un sistema u otro.
4.¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos bene-
fician a la colectividad o , por el contrario, opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?.Yo creo que por una parte benefia a los trabajadores pues cada uno
se encarga de una función y no de todas aunqque si creo que agudiza las diferencias sociales
entre los obreros pues al trabajar para un jefe y estar atado a el puede acarrear problemas sociales.
5.Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total
derivado de la división del trabajo.Según mi punto de vista los problemas que puede aca-
rrear el incremento de la producción total del trabajo que se puede hacer con lo que sobra o
que la sociedad tienda a consumir mas porque hay masy una de las ventajas que con los excedentes puedes exportarlos a otros países.
Sistemas Económicos
La esclavitud:
La esclavitud, fue el sistema económico, en el que se basaba la forma de
producir los bienes necesarios en la antigÜa Grecia y Roma.Que
consistia en que los esclavos trabajaban para sus dueños en sus pro-
piedades.
El feudalismo:
El feudalismo,es otro sistema económico,en el que los siervos trabajan
las parcelas cedidas por el señor a cambio de una parte de lo produci-
do.
El capitalismo:
Este sistema económico,consiste en que los no propietarios de la fabri-
ca (los obreros) con su fuerza y capacidad de trabajo son el modo de
producir los bienes materiales.
El socialismo:
Consiste en la coexistencia de la compañia estatal y de las pequeñas
empresas.
Comunidad primitiva:
En este sistema las herramientas son colectivas y las tierras igual por lo
que todo lo que se produce se consume por todos y hay una poblacion
de solidaridad y sin distinciones sociales.sistemas economicos.cwk
La esclavitud:
La esclavitud, fue el sistema económico, en el que se basaba la forma de
producir los bienes necesarios en la antigÜa Grecia y Roma.Que
consistia en que los esclavos trabajaban para sus dueños en sus pro-
piedades.
El feudalismo:
El feudalismo,es otro sistema económico,en el que los siervos trabajan
las parcelas cedidas por el señor a cambio de una parte de lo produci-
do.
El capitalismo:
Este sistema económico,consiste en que los no propietarios de la fabri-
ca (los obreros) con su fuerza y capacidad de trabajo son el modo de
producir los bienes materiales.
El socialismo:
Consiste en la coexistencia de la compañia estatal y de las pequeñas
empresas.
Comunidad primitiva:
En este sistema las herramientas son colectivas y las tierras igual por lo
que todo lo que se produce se consume por todos y hay una poblacion
de solidaridad y sin distinciones sociales.sistemas economicos.cwk
Tema 2: Entorno Económico,pag 35.
Propuesta de trabajo.
1.Comenta las modificaciones que han sufrido la composición de la producción y el reparto de
los ingresos en España durante los últimos años.Intenta adivinar qué motivos económicos
han impulsado estos cambios.
La producción en España ha sufrido una serie de modificaciones aumentando en industria y sobre todo en el sector servicios.Respecto a los salarios han disminuido los impuestos indi-
rectos y ha aumentado los beneficios al empresario y la remuneración de los asalariados.
2.Observa en qué comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la de
población.Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en este tema
el porque de estas diferencias.
Las comunidades que tienen mayor participación en renta son:Cataluña,C.de Madrid y País
Vasco.Estas diferencias se deben a la preparación de los trabajadores de esas zonas,a los
bienes que se pueden producir en esas zonas,la tecnología de esas zonas,la inversión que se hace en esas comunidades.
3.Advierte las mejoras de productividad que ha habido en los diferentes sectores produc-
tivos.Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años.Si así es,
observa qué puede pasar con los empleados de estas actividades.
Lo que le puede ocurrir a los empleados de esas actividades es que sean sustituidos por
máquinas y que se les exija una mayor preparación.
Propuesta de trabajo.
1.Comenta las modificaciones que han sufrido la composición de la producción y el reparto de
los ingresos en España durante los últimos años.Intenta adivinar qué motivos económicos
han impulsado estos cambios.
La producción en España ha sufrido una serie de modificaciones aumentando en industria y sobre todo en el sector servicios.Respecto a los salarios han disminuido los impuestos indi-
rectos y ha aumentado los beneficios al empresario y la remuneración de los asalariados.
2.Observa en qué comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la de
población.Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en este tema
el porque de estas diferencias.
Las comunidades que tienen mayor participación en renta son:Cataluña,C.de Madrid y País
Vasco.Estas diferencias se deben a la preparación de los trabajadores de esas zonas,a los
bienes que se pueden producir en esas zonas,la tecnología de esas zonas,la inversión que se hace en esas comunidades.
3.Advierte las mejoras de productividad que ha habido en los diferentes sectores produc-
tivos.Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años.Si así es,
observa qué puede pasar con los empleados de estas actividades.
Lo que le puede ocurrir a los empleados de esas actividades es que sean sustituidos por
máquinas y que se les exija una mayor preparación.
TEMA 1 Entorno economico
Tema 1 : Entorno ecónomico.pag 17.
Propuesta de trabajo.
1.¿Qué tiene de cierto y qué tiene de falso esta afirmación?
Esta afirmacion tiene de cierto que los consumidores solicitan lo que hay que producir,pero
no es cierto que las empresas produzcan todo aquello que han solicitado.
¿Cómo cambniarías esta frase para que reflejara lo que has leido?
Respecto con lo que he leido cambiaria:En el mercado, los consumidores consumen lo
las empresas muestran a traves de la publicidad en los centros comerciales y en los me-
dios de comunicación.
2.¿Cómo logra la sociedad crear nuevas necesidades?
Contruyendo consolas para poder entretenerte en casa,haciendo mas variedad de ropa
poder hacer varias cosas en el movil, la disponibilidad de internet, etc.
¿Cómo lo vives tú?
Yo lo vivo en la forma de que consumo sin necesidad comprando esas consolas y juegos
para ellas y cambiandome de movil.
3.Explica brevemente el siguiente diagrama y relaciónalo con el problema económico básico.
Este diagrama nos muestra como las empresas crean nuevos productos los consumidores
los compran y a su vez exigen nuevos productos.Este diagrama no muestra el problema
actual del consumismo.
4.A la vista de los límites de la sociedad de consumo,elabora una propuesta con las ideas
que podrían hacer cambiar la situación(piensa en los tres tipos de límites y tanto en actuacio-
nes personales como de las instituciones y gobiernos).
Por parte de la sociedad tenemos que reflexionar y pensar en lo verdaderamente importan-
te que echamos en falta cuando lo perdemos o no lo tenemos.Por parte del gobierno y a
las instituciones públicas deberian regular mejor loa anuncios y difundir mas hablando de es-
te tema.
5.¿Dónde está la frontera entre consumo y consumismo?
La frontera esta cuando dejas de consumir o de comprar lo realmente necesario e impres-
cindible y consumes cosas que realmente no necesitas.
Propuesta de trabajo.
1.¿Qué tiene de cierto y qué tiene de falso esta afirmación?
Esta afirmacion tiene de cierto que los consumidores solicitan lo que hay que producir,pero
no es cierto que las empresas produzcan todo aquello que han solicitado.
¿Cómo cambniarías esta frase para que reflejara lo que has leido?
Respecto con lo que he leido cambiaria:En el mercado, los consumidores consumen lo
las empresas muestran a traves de la publicidad en los centros comerciales y en los me-
dios de comunicación.
2.¿Cómo logra la sociedad crear nuevas necesidades?
Contruyendo consolas para poder entretenerte en casa,haciendo mas variedad de ropa
poder hacer varias cosas en el movil, la disponibilidad de internet, etc.
¿Cómo lo vives tú?
Yo lo vivo en la forma de que consumo sin necesidad comprando esas consolas y juegos
para ellas y cambiandome de movil.
3.Explica brevemente el siguiente diagrama y relaciónalo con el problema económico básico.
Este diagrama nos muestra como las empresas crean nuevos productos los consumidores
los compran y a su vez exigen nuevos productos.Este diagrama no muestra el problema
actual del consumismo.
4.A la vista de los límites de la sociedad de consumo,elabora una propuesta con las ideas
que podrían hacer cambiar la situación(piensa en los tres tipos de límites y tanto en actuacio-
nes personales como de las instituciones y gobiernos).
Por parte de la sociedad tenemos que reflexionar y pensar en lo verdaderamente importan-
te que echamos en falta cuando lo perdemos o no lo tenemos.Por parte del gobierno y a
las instituciones públicas deberian regular mejor loa anuncios y difundir mas hablando de es-
te tema.
5.¿Dónde está la frontera entre consumo y consumismo?
La frontera esta cuando dejas de consumir o de comprar lo realmente necesario e impres-
cindible y consumes cosas que realmente no necesitas.
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